迈向新平衡学习——美国21世纪学习框架解析

被引：33

作者：

贺巍 ^{[1
]}

盛群力 ^{[2
]}

机构：

[1] 杭州科技职业技术学院

[2] 浙江大学教育学院

来源：

远程教育杂志 | 2011年 / 29卷 / 06期

关键词：

21世纪学习框架; 21世纪能力; 新平衡学习; 新项目学习法;

D O I：

10.15881/j.cnki.cn33-1304/g4.2011.06.008

中图分类号：

G420 [教学研究和改革];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

美国21世纪技能联盟10年来的研究,提出了"21世纪学习框架",致力于为开创美好生活而学习的"新平衡学习"范式。该范式从社会转型的实际出发,在学习系统各个侧面努力实现平衡协调。依据质疑解难的两条学习途径,在传统核心科目与跨领域主题领域聚焦培育三套21世纪技能,完善课程标准和学业评估要求,创设有效的学习环境,转变教师角色,尤其倡导以探究、设计与合作为特征的新项目学习方式。

引用

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页数：9

共 4 条

[1] 21世纪:学习向何处去——绿色学习研究论纲 [J].