促进学生发展的课堂教学评价

被引：217

作者：

赵明仁

王嘉毅

机构：

[1] 西北师范大学教科院

来源：

关键词：

促进; 学生发展; 课堂教学; 评价;

D O I：

暂无

中图分类号：

G423 [课程论课程设计、课程标准等入此。];

学科分类号：

摘要：

多元智力理论、建构主义理论和后现代主义理论对促进学生发展的课堂教学评价观的形成具有启发意义 ;现实的课堂教学评价存在评价主客体单一、方式传统、内容浅显、作用甚微等不足 ;促进学生发展的课堂教学评价应注重多元性、整体性和过程性的特点 ,并遵循发展性、学生中心和全面性的原则

引用

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