智慧教室环境下大学生课堂学习投入度及影响因素研究——以“教育技术学研究方法课”为例

被引：88

作者：

张屹 ^{[1
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郝琪 ^{[1
]}

陈蓓蕾 ^{[2
]}

于海恩 ^{[3
]}

范福兰 ^{[4
]}

陈珍 ^{[1
]}

机构：

[1] 华中师范大学教育信息技术学院

[2] 湖北大学教育学院

[3] 辽宁大学信息学院

[4] 中南民族大学教育学院

来源：

中国电化教育 | 2019年 / 01期

关键词：

智慧教室; 课堂学习投入度; 学习投入度影响因素; 多元回归分析;

D O I：

暂无

中图分类号：

G40-057 [教育技术学]; G642 [教学理论、教学法];

学科分类号：

040110 ; 040102 ;

摘要：

为了探究智慧教室环境下大学生课堂学习投入度的现状及影响因素,该文采用单组前后测实验研究法,以"教育技术学研究方法课"为例展开研究,并从学生自身因素、教师与同伴、智慧学习环境层面出发,利用多元回归分析方法探索大学生学习投入影响因素的作用机制。研究发现:(1)智慧教室环境下大学生的课堂学习投入情况较好,学生在行为、情感、认知层面的投入水平均有显著性提升;(2)智慧教室环境下免费师范生的学习投入水平高于非师范生,且在行为层面存在显著性差异;(3)技术支持下的师生交互行为、教师信息技术应用能力、技术接受度与认知负荷对学生行为投入存在显著性影响;自我效能感与师生交互行为对学生认知投入存在显著性影响;同时师生交互、生生交互行为、教学资源与平台对学生情感投入有显著性影响。

引用

页码：106 / 115

页数：10

共 23 条

[21] 国内外学习投入及其学校影响因素研究综述 [J].