促进“观念建构”的化学教学策略

被引：45

作者：

毕华林 ^{[1
]}

辛本春 ^{[2
]}

机构：

[1] 山东师范大学化学化工学院

[2] 济南市济微中学

来源：

中学化学教学参考 | 2011年 / 07期

关键词：

化学教学; 观念建构; 教学策略;

D O I：

暂无

中图分类号：

G633.8 [化学];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

促进"观念建构"的化学教学是在化学基本观念的引领下,使学生通过高水平的思维活动,深刻理解和掌握化学知识,并通过不断地反思、概括、提升,增进学生对化学学科特征和本质规律的认识。为促进"观念建构"教学的有效实施,在教学活动中可采取"以化学基本观念统领具体知识教学,突出化学学科的思维方式,深入挖掘化学知识的内涵,设计具有思考价值的问题,引导学生进行探究、体验和反思"等教学策略,从而确保化学知识教学始终朝着增进学生理解力的方向推进,促进学生化学基本观念的形成。

引用

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页数：3

共 8 条

[1]

教什么知识.[M].季苹; 著.教育科学出版社.2009,

[2]

走向生本的教科书设计.[M].毕华林; 著.山东教育出版社.2006,

[3]

布鲁纳教育论著选.[M].(美)布鲁纳(Bruner;J.)著;邵瑞珍等译;.人民教育出版社.1989,

[4]

化学哲学基础.[M].中国自然辨证法研究会化学化工专业组《化学哲学基础》编委会编著.科学出版社.1986,