教育信息化进程中学习评价的转型——基于理解的视角

被引:20
作者
陈明选
邓喆
机构
[1] 江南大学教育信息化研究中心
关键词
教育信息化; 学习评价; 理解性学习;
D O I
10.13811/j.cnki.eer.2015.10.002
中图分类号
G434 [计算机化教学];
学科分类号
040110 ;
摘要
"理解"是将各种碎片化知识整合成一个系统的黏合剂,也是信息时代学习的核心价值。信息化进程中学习评价的转型是从注重记忆,走向注重理解力的评价。即:以理解促进人的发展;以追求学生对知识的深度理解为核心价值;以核心知识为评价载体;以学生理解水平为评价标准;创设有利于理解的学习环境,通过多元评价和贯穿始终的过程性评价促进学习者创新思维的发展。
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