中国大学生英语写作在线同伴反馈和教师反馈对比研究

被引：283

作者：

蔡基刚

机构：

[1] 复旦大学外文学院

来源：

外语界 | 2011年 / 02期

关键词：

在线同伴反馈; 写作对比研究;

D O I：

暂无

中图分类号：

H319 [语文教学];

学科分类号：

摘要：

本文对比研究了网络环境下61名中国大学生英语写作的同伴反馈和教师反馈。同伴反馈班31名学生经分组接受反馈培训,作文在教师批改前由同伴相互评改;教师反馈班30名学生的作文直接由教师批改。研究通过3个学期的跟踪调查发现,同伴反馈(1)能增强学生的读者意识,(2)能提高学生学习和掌握英语写作技巧的积极性,(3)能提高学生的文章质量意识,(4)能明显提高学生作文内容和语言质量,(5)能帮助学生形成英语学习社群。

引用

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