运动技能习得中的“顿悟”特征及分类体系新建

[1] 运动技术教学原理构建 [J]. 体育学刊, 2013, 20 (02) : 9 - 14

[2] 创造发明中顿悟的原型启发脑机制 [J]. 罗俊龙,覃义贵,李文福,朱海雪,田燕,邱江,张庆林.&nbsp&nbsp心理科学进展. 2012(04)

[3] 顿悟学习理论与高职英语学习策略探究 [J]. 中国科教创新导刊, 2009, (22) : 85 - 85

[4] 不同类型运动技能保持特征的比较研究 [J]. 体育科学, 2008, (09) : 66 - 69+79

[5] 对运动技能进行分类的新视角及“运动技能会能度”的调查 [J]. 广州体育学院学报, 2006, (04) : 5 - 8

[6] 顿悟与源事件中启发信息的激活 [J]. 心理科学, 2005, (01) : 6 - 9

[7] 运动技能本体论及其对中小学体育与健康课程的教学启示 [J]. 天津体育学院学报, 2004, (04) : 1 - 4

[8] “运动技能习得过程”的广义进化论新释 [J]. 沈阳体育学院学报, 2000, (03) : 1 - 4

[9] 顿悟问题解决中原型激活的认知神经机制[D]. 邱江.西南大学. 2007

[10] 动作学习与控制[M]. 北京体育大学出版社 , 张英波著, 2003

[1] 运动技术教学原理构建 [J]. 体育学刊, 2013, 20 (02) : 9 - 14

[2] 创造发明中顿悟的原型启发脑机制 [J]. 罗俊龙,覃义贵,李文福,朱海雪,田燕,邱江,张庆林.&nbsp&nbsp心理科学进展. 2012(04)

[3] 顿悟学习理论与高职英语学习策略探究 [J]. 中国科教创新导刊, 2009, (22) : 85 - 85

[4] 不同类型运动技能保持特征的比较研究 [J]. 体育科学, 2008, (09) : 66 - 69+79

[5] 对运动技能进行分类的新视角及“运动技能会能度”的调查 [J]. 广州体育学院学报, 2006, (04) : 5 - 8

[6] 顿悟与源事件中启发信息的激活 [J]. 心理科学, 2005, (01) : 6 - 9

[7] 运动技能本体论及其对中小学体育与健康课程的教学启示 [J]. 天津体育学院学报, 2004, (04) : 1 - 4

[8] “运动技能习得过程”的广义进化论新释 [J]. 沈阳体育学院学报, 2000, (03) : 1 - 4

[9] 顿悟问题解决中原型激活的认知神经机制[D]. 邱江.西南大学. 2007

[10] 动作学习与控制[M]. 北京体育大学出版社 , 张英波著, 2003