教育信息化2.0:新时代信息技术变革教育的关键历史跃迁

被引：213

作者：

杨宗凯 ^{[1
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]}

吴砥 ^{[3
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郑旭东 ^{[5
]}

机构：

[1] 西安电子科技大学

[2] 华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心

[3] 华中师范大学

[4] 教育部教育信息化战略研究基地(华中)

[5] 华中师范大学教育信息技术学院

来源：

教育研究 | 2018年 / 39卷 / 04期

关键词：

教育信息化2.0; 教育现代化; 信息技术与教育教学;

D O I：

暂无

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

040110 ;

摘要：

教育信息化发展会经历起步、应用、融合、创新四个典型阶段,中国教育信息化"起步"与"应用"两个阶段,现已基本完成,将进入"融合"和"创新"的新阶段,即从教育信息化1.0向2.0阶段跃升的关键节点。教育信息化1.0阶段,我国教育信息化先后经历了"信息技术教学应用"和"信息技术与教育教学融合"两个阶段,凝炼形成了"信息技术与教育教学深度融合"的核心发展理念,以及"应用驱动"和"机制创新"两大基本发展方针。但信息技术对教育而言主要还停留于工具层面的简单应用,信息技术支撑下的教育教学模式变革和学校管理体系重构还很少发生,信息技术对教育发展的革命性影响还没有得到充分彰显。要准确认识教育信息化2.0的显著特征,以科学的战略规划引领新方向,以交叉的科学研究把握新规律,以信息技术支持的结构性变革推动信息化教育的创生发展。

引用

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页数：7

共 8 条

[1]

大数据推进教育深度变革.[N].吴砥 ;余丽芹;.中国教育报.2017,

[2]

融合信息技术重构教育生态.[N].董洪亮;.人民日报.2017,

[3]

教育信息化的“中国速度”.[N].柴葳;.中国教育报.2015,

[4] 以信息化全面推动教育现代化:教育技术学专业的历史担当 [J].