有效大学学习与教学的七条原则——新旧研究的要义与对比

被引：3

作者：

李忆凡 ^{[1
]}

盛群力 ^{[2
]}

机构：

[1] 杭州师范大学教育学院

[2] 浙江大学教育学院

来源：

当代教师教育 | 2013年 / 6卷 / 04期

关键词：

有效教学原则; 大学教学; 建构主义;

D O I：

10.16222/j.cnki.cte.2013.04.013

中图分类号：

G642 [教学理论、教学法];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

教学有效性的研究一直受到学界专家的高度关注。由于教学理论的发展,不同理论流派的出现,有效教学原则的研究也呈现出一定的继承与发展的趋势。通过国际上具有代表性的两个新旧教学原则的对比,从中探寻教学原则的变化发展:更加凸显学生的主体性;更加注重教师角色的转化和能力的提高;更加突出教学目标、方法和评价的一致性等特点。

引用

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