职前教师TPACK核心要素TPCK的现状调查与分析——以职前化学教师为例

被引：9

作者：

魏壮伟

周青

机构：

[1] 陕西师范大学化学化工学院

来源：

全球教育展望 | 2015年 / 44卷 / 08期

关键词：

职前教师; 整合技术的学科教学知识(TPACK); TPCK; 调查与分析;

D O I：

暂无

中图分类号：

G652 [教学理论、教学法]; O6-4 [];

学科分类号：

040102 ; 0703 ;

摘要：

调查揭示职前教师TPACK核心要素——三重互动知识TPCK的现状不仅是TPACK研究进一步深化的必要环节,也是有效提升职前教师TPACK水平的前提条件。研究以职前化学教师为例,采用问卷调查方法,调查了职前教师TPCK总体及各子维度水平,分析了不同性别、不同层次高校职前教师的差异情况,揭示了三大基础要素CK、PK、TK与TPCK总体及各子维度之间的关系。最后,基于该调查结果,提出了促进职前教师TPCK总体及各子维度发展的建议。

引用

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