大学课程与人才培养——基于大学教学理性的思考

被引：35
作者：
俞婷婕
眭依凡
机构：
[1] 浙江师范大学田家炳教育科学研究院
来源：
清华大学教育研究 | 2013年 / 34卷 / 06期
关键词：
大学课程; 教学理性; 人才培养; 课程设计;
D O I：
10.14138/j.1001-4519.2013.06.007
中图分类号：
G642.3 [课程];
学科分类号：
040102 ;
摘要：
本文以教学理性为视角,基于中外大学课程体系设计的教学理念及实践经验,提出并讨论了"大学课程与人才培养有什么关系"、"我们的大学课程存在什么问题"、"大学课程改革路在何方"等三个与当前大学人才培养及课程改革紧密关联的重要问题。
引用
收藏
页码：30 / 38
页数：9
相关论文
共 7 条
[1]   当前美国研究型大学通识教育课程实施存在的困难 [J].
孔令帅 .
江苏高教, 2007, (02) :66-69
[2]   大学:如何培养创新型人才——兼谈美国著名大学的成功经验 [J].
眭依凡 .
中国高教研究, 2006, (12) :3-9
[3]   面向21世纪的美国工程教育改革 [J].
时铭显 .
中国大学教学, 2002, (10) :38-40
[4]  
大学工作[M]. 外文出版社 , (美)理查德·雷文著, 2004
[5]  
美国高等教育[M]. 浙江教育出版社 , (美)罗伯特·M·赫钦斯(RobertM.Hutchins)著, 2001
[6]  
美国大学教育[M]. 复旦大学出版社 , (美)博 耶(Boyer, 1988
[7]  
教育的终结:大学何以放弃了对人生意义的追求 .2[美]安东尼.克龙曼,诸惠芳译. 北京大学出版社 . 2013
1