教师“身份认同”的理性思考

被引：28

作者：

李茂森

机构：

[1] 华东师范大学课程与教学研究所

来源：

全球教育展望 | 2008年 / 07期

关键词：

教师; 角色规定; 身份认同;

D O I：

暂无

中图分类号：

G451 [教师];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

教师的身份认同对于推进课程改革的顺利实现具有重要的现实意义。在辨析教师的角色规定与身份认同的基础上,本文认为,教师的身份认同是教师个体自我不断自主建构的过程,它强调教师在实践中实际运用理论的价值,并关注其作为生命性存在的生存方式。只有正确认识两者之间的分别,才能帮助教师实现从外在的角色规定到内在的身份认同的转变。

引用

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页数：4

共 10 条

[1]

课程发展与教师专业.[M].周叔卿; 著.九州出版社.2006,

[2]

课程与教师.[M].(日)佐藤学著;钟启泉译;.教育科学出版社.2003,

[3]

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