起始年龄和语言学能与二语语法学习成效的关系

被引：13

作者：

李红 ^{[1
]}

马莉 ^{[2
]}

张小红 ^{[1
]}

机构：

[1] 重庆大学

[2] 重庆市长寿第一中学校

来源：

现代外语 | 2019年 / 42卷 / 04期

关键词：

起始年龄; 语言学能; 二语语法学习成效; 课堂教学环境;

D O I：

暂无

中图分类号：

H319 [语文教学];

学科分类号：

050201 ;

摘要：

本文旨在探究课堂教学环境下我国英语学习者的起始年龄、语言学能与其二语语法学习成效的关系,并从儿童、青少年(或成人)不同的学习机制来阐释年龄效应。受试为103名研究生和10名英语本族语者,测量工具包括英语学习调查问卷、四个语法判断测试和LLAMA学能测试。结果发现,语言学能与两个起始年龄组的英语语法成绩都相关,但相关性受到语法判断测试时间因素的制约。内隐性学能和外显性学能在两个起始年龄组发挥了不同的作用:早学组倾向于依赖内隐性学能,晚学组则更依赖外显性学能。研究还发现,语言学能可有效预测二语语法学习成效,起始年龄则不能预测。

引用

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