情绪交互对在线协作学习者知识建构的影响

被引：12

作者：

张文兰 ^{[1
]}

刘君玲 ^{[2
]}

刘斌 ^{[3
]}

机构：

[1] 陕西师范大学教育学院

[2] 昌吉学院初等教育学院

[3] 湖南科技大学教育学院

来源：

电化教育研究 | 2021年 / 42卷 / 01期

关键词：

情绪交互; 情绪存在; 网络结构特征; 在线协作学习; 协作知识建构;

D O I：

10.13811/j.cnki.eer.2021.01.010

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

040110 ;

摘要：

情绪交互可以在一定程度上决定在线学习者协作知识建构的成效。为了探究情绪交互的网络结构特征及其对在线学习者协作知识建构的影响程度,研究综合采用社会网络分析法和内容分析法,从整体网络视角分析在线协作讨论中情绪交互的网络结构特征,并依据Gunawardena提出的知识建构模型对在线学习者协作知识建构水平进行了分析。研究发现,情绪交互的连通性较低、密度整体不高、中心势偏高,而且在线学习者的协作知识建构总体水平也不高,主要集中于知识分享和知识分析层次。其次,情绪交互密度和中心势不仅与知识协商和知识修改之间存在显著相关关系,而且在一定程度上可以预测在线协作知识建构水平。鉴于此,文章从情绪交互视角提出了提升在线学习者协作知识建构水平的策略。

引用

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页数：8

共 18 条

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