全球化背景下PISA在美国基础教育质量评估体系中的贡献——基于美国PISA与NEAP的比较

被引：16

作者：

占盛丽 ^{[1
]}

文剑冰 ^{[2
]}

朱小虎 ^{[3
]}

机构：

[1] 上海教育科学研究院普通教育研究所

[2] 华东师范大学心理与认知学院

[3] 上海教育科学研究院

来源：

外国中小学教育 | 2010年 / 05期

关键词：

美国; PISA; 基础教育质量评估; 全球化;

D O I：

暂无

中图分类号：

G639.712 [];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

上世纪末期以来,伴随各国对本国教育质量的关注,以及各国间教育交流和竞争的加强,不少发达国家都开展并实施国内范围和国际性的基础教育质量评估。本文通过比较美国的"国家教育进展评估"(NEAP)和国际学生评估项目(PISA)的异同,重点总结PISA在美国基础教育质量评估体系中的贡献,并指出PISA是全球化背景下基础教育质量多元评价体系中的一种重要实践,对我国建立多元化的基础教育质量监测体系有着重要的启示。

引用

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共 7 条

[1] 美国教育进展评估带给我们什么启示 [J].