课堂观察:为何与何为

被引：56

作者：

崔允漷

周文叶

机构：

[1] 华东师范大学课程与教学研究所

来源：

上海教育科研 | 2008年 / 06期

关键词：

课堂观察; 观察点; 教师专业素养; 教师专业发展; 课堂学习; 听评课; 教师专业学习; 被观察者; 课堂教学; 班级授课制; 教学方式; 记录方式; 写入方式; 会议; 何为;

D O I：

10.16194/j.cnki.31-1059/g4.2008.06.017

中图分类号：

G424 [教学法和教学组织];

学科分类号：

摘要：

自从有了课堂教学以来,观察课堂的行为就一直存在。但是,作为一种科学方法的课堂观察至今仍然是"一项被遗漏的教师专业能力"①。在传统听评课制度的惯习下,甚至很多人对课堂观察存在一定的忽视,以至误解。有鉴于此,我们有必要对什么是课堂观察?为什么要研究和实践课堂观察?如何进行课堂观察?等课堂观察领域最基本的问题进行探讨,以引起更多人对课堂观察的关注与讨论。

引用

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