中学生网络学习活动设计流程及分析框架的研究——基于“视像中国”的初中生网络课程实践

被引：5

作者：

李玉顺 ^{[1
]}

杨莹 ^{[1
]}

吴美琴 ^{[1
]}

陈圣日 ^{[2
]}

许波 ^{[3
]}

机构：

[1] 北京师范大学教育学部教育技术学院

[2] 上海市七宝中学

[3] 宁波市江东区教育研究与装备中心

来源：

中国电化教育 | 2017年 / 05期

关键词：

网络学习; 网络课程; 活动设计; 活动分析框架;

D O I：

暂无

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

040110 ;

摘要：

伴随互联网开放教育的发展,在线学习正成为各个学段领域关注的话题,这种趋势已经辐射到了中小学阶段,如MOOC、微课支持的翻转课堂等。自2012年春季开始,在"视像中国"平台支持下,由北京师范大学、视像中国远程教育发展中心等单位合作,在国内开展了中学生网络课程规划、设计、开发、运行和服务的实践探索工作。该文以研究适应中学生认知特点的网络课程开发方法为主旨,以活动理论和学习活动为中心的教学设计理论为基础,通过在"视像中国"平台上实施网络课程并尝试优化,提出了适用于初中网络课程设计的网络学习活动设计流程及分析框架,该框架已经在实践中得到初步验证,从而提出了中学网络课程中学习活动设计流程,为中学网络课程的设计和开发提供理论支持及实践指导。

引用

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页数：8

共 8 条

[1] 课程学习活动设计重审:活动理论视域 [J].