电子书包支持的小学数学互动课堂案例研究——基于改进型的弗兰德斯互动分析系统(IFIAS)

被引：31

作者：

张晓佳 ^{[1
]}

张凯黎 ^{[1
]}

颜磊 ^{[2
]}

机构：

[1] 华南师范大学学习科学与技术研究所

[2] 海南大学网络与教育技术中心

来源：

现代教育技术 | 2015年 / 03期

关键词：

电子书包; 互动课堂; 案例研究; IFIAS; 弗兰德斯互动分析系统;

D O I：

暂无

中图分类号：

G434 [计算机化教学]; G623.5 [数学];

学科分类号：

040110 ; 04 ; 0401 ;

摘要：

电子书包在课堂中的使用将使学生的学习方式发生巨大变化,使课堂学习不受地点、时间限制,随时、随地地自主学习。该研究选取小学数学互动课堂为例,使用IFIAS分析研究教学行为,了解发生在教室互动情境中事件的影响,以帮助教师了解进而改进其教学行为,从而总结出电子书包教学的小学数学互动课堂的特征及问题。

引用

页码：29 / 35

页数：7

共 7 条

[1] 信息技术与课程融合视角下的教学互动 [J].

梁洁 ;

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[2] 基于FIAS的化学课堂师生言语行为个案研究 [J].

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倪娟 .

化学教育, 2013, 34 (05) :31-35

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电化教育研究, 2013, 34 (01) :73-76+85

[4] 信息技术专家教师课堂教学特征案例研究——基于弗兰德互动分析系统 [J].

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电化教育研究, 2011, (07) :83-88

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[6]

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[7]

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