新教育公平引论——基于我国教育公平模式变迁的思考

被引：72

作者：

程天君

机构：

[1] 南京师范大学教育社会学研究中心

来源：

教育发展研究 | 2017年 / 37卷 / 02期

关键词：

教育公平观; 评估域; 什么要平等; 新教育公平; 人的发展;

D O I：

10.14121/j.cnki.1008-3855.2017.02.003

中图分类号：

G521 [教育改革与发展];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

教育公平观的变化,实质是"什么要平等"这一评估域的转换。60余年来,我国教育公平的评估域从强调政治、经济等"社会"的片面需求逐渐转向侧重"人"的全面发展。当前,"效率优先,兼顾公平"的政策话语虽已让位于"更加注重社会公平,大力促进教育公平",但"效率优先"的路径依赖与实践惯性依然强劲。"新教育公平"观旨在实现以"人"为核心评估域的视角转换,主张从注重效率优先到强调公平正义,从注重教育公平的外延到关注教育公平的内涵。而依靠发展、通过改革和增加创新,则是实现新教育公平的可行路径。

引用

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共 26 条

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褚宏启 .

教育研究, 2008, (06) :7-13

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