否定性——儿童批判性思维培养的前提问题

被引：13

作者：

苏慧丽

于伟

机构：

[1] 东北师范大学教育学部

来源：

教育学报 | 2019年 / 15卷 / 04期

关键词：

否定性; 儿童; 批判性思维; 前提性; 实践障碍;

D O I：

10.14082/j.cnki.1673-1298.2019.04.003

中图分类号：

G612 [教学理论、教学法];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

批判性思维是一种以否定之否定为核心内质,基于人与世界的否定性统一关系、人的否定性精神特征的认知能力。控制取向、求齐取向与结果取向的教育约束了儿童的否定性精神发展,限制了儿童思维发展的多样性与可能性,抑制了儿童批判性思维的形成。基于儿童的否定性精神特征与儿童年龄特征,以情境创设、逻辑引导、对话省思为基本维度的教学策略更符合儿童的思维发展规律,同时为儿童思维的发展与批判性思维的培养提供了向标。

引用

页码：26 / 34

页数：9

共 27 条

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