大学英语网络写作教学的动态评估模式研究

本文以Vygotsky的心智社会文化理论为依据,在参考国内外评估理论最新成果的基础上,研究探索了网络环境下对大学英语写作教学实施动态评估的可行性。实践证明,由于动态评估在写作过程中为学生适时提供了策略、资源和激励等方面的有效帮助,既有利于发挥学生的主观能动性,又充分体现了教师的指导作用,使教师与学生、学生与学生之间形成了良好的互动,极大地促进了学生英语写作水平的提高。