基于多群组结构模型的学校创新氛围与教师教学创新关系研究

创新型教师是新时代教师队伍建设的重要目标,而教师创新离不开学校创新氛围的培育。对教师群体的调查发现:学校创新氛围及其分维度学习成长、工作条件、团队运作、领导效能均对教师教学创新产生显著影响;女性教师在资源获取与团队交往上存在弱势,高学历教师面临的领导干预和社群交往压力更为明显,重点学校与普通学校之间的资源分配不均问题应当引起更多关注。为此,学校应当建立开放共享、线上线下相融通的教师培训机制,给予教师教学创新充分的人力和物力资源支持,构建系统运作的创新教学"学习共同体",并进一步对教师群体采取差别化创新效能激励措施。