科教融合:高等教育理念的变革与创新

被引:277
作者
周光礼 [1 ]
马海泉 [2 ]
机构
[1] 中国人民大学教育学院
[2] 《中国高校科技》
关键词
科教融合; 高等教育哲学; 大学理念; 教学; 科研;
D O I
10.16298/j.cnki.1004-3667.2012.08.006
中图分类号
G642.4 [教学法与教学组织];
学科分类号
040102 ;
摘要
科教融合是一种尽管经受各种挑战仍顽强延续下来的大学理念。从洪堡的柏林大学到吉尔曼的约翰.霍普金斯大学,再到当代研究型大学,有一个理念始终贯穿其间:始则若隐若现,继而渐明渐亮,最终由应然走向必然,行将成为世界高等教育变革与转型的主旋律,这就是科教融合的理念。科学研究与教学协同创新培养人才是中国高等教育必须面对和解决的一个重要的理论问题和实践问题。从科教分离到科教融合是中国高等教育哲学的重大转变,是实现中国高等教育转型、提高高等教育质量、提升高校创新能力和建设高等教育强国的现实选择。
引用
收藏
页码:15 / 23
页数:9
相关论文
共 7 条
[1]  
大学场域变迁中的教学与科研关系.[D].吴洪富.华中科技大学.2011, 10
[2]  
创建冷战大学.[M].(美) 洛温; 著.清华大学出版社.2007,
[3]  
探究的场所.[M].(美)伯顿·克拉克(BurtonR.Clark)著;王承绪译;.浙江教育出版社.2001,
[4]  
高等教育学.[M].薛天祥主编;.广西师范大学出版社.2001,
[5]   科教融合与全面提高高等教育质量——北京师范大学校长钟秉林访谈录 [J].
马海泉 ;
任焕霞 .
中国高校科技, 2012, (05) :4-6+11
[6]   教科文融合:全面提升高等教育质量的必由之路——赵沁平教授访谈 [J].
马海泉 ;
薛娇 .
中国高校科技, 2012, (Z1) :8-11
[7]   博耶的高校科研观 [J].
刘莎莎 .
黑龙江教育(高教研究与评估), 2011, (09) :3-4