让计算思维为智能时代的教育赋能——ISTE《计算思维能力标准（教育者）》解读及启示

被引：8

作者：

于颖 ^{[1
]}

谢仕兴 ^{[2
]}

机构：

[1] 曲阜师范大学传媒学院

[2] 曲阜师范大学工学院

来源：

远程教育杂志 | 2020年 / 38卷 / 03期

关键词：

计算思维能力; 教师专业发展; CTPACK; 跨学科; 智能时代;

D O I：

10.15881/j.cnki.cn33-1304/g4.2020.03.004

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

040110 ;

摘要：

国际教育技术学会(ISTE)于2018年发布了《计算思维能力标准(教育者)》,这是国际范围内首个以计算思维命名的标准文本,对指引智能时代的计算思维教学具有里程碑意义。《计算思维能力标准(教育者)》旨在为智能时代的教学变革提供路线图,分别从智能时代计算思维教育者的五种身份——计算思维学习者、教育公平的领导者、围绕计算的协作者、创新者与设计者、计算思维与课堂教学融合的促进者入手,围绕计算思维、公平的领导者、围绕计算的协作、创新与设计及融合计算思维,界定了教育者应具备的计算思维能力。该《标准》的启示在于:就教师专业发展而言,要明确计算思维教育者的多重身份,履行相应职能;构建教育者计算思维能力发展框架——CTPACK,在学科教学中有效落实计算思维;以计算思维为牵引,带动数据素养与人工智能素养的共同提升。就学科建设而言,在信息技术学科中有效落实计算思维,促进计算思维与学科教学的深度融合,加深跨学科活动设计,从而推进学科间的协同发展。

引用

页码：38 / 46

页数：9

共 10 条

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