近十年来我国“有效教学”问题研究评析

被引：73

作者：

王鉴

申群英

机构：

[1] 西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心

来源：

教育科学研究 | 2008年 / 10期

关键词：

有效教学; “有效教学”研究;

D O I：

暂无

中图分类号：

G420 [教学研究和改革];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

近十年来,我国"有效教学"问题的研究经历了萌芽、发展和繁荣三个阶段。"有效教学"研究的热点问题主要包括有效教学的内涵、有效教学的影响因素、有效教学的行为、有效教学的特征与方法、有效教学的策略以及有效教学的评价标准等方面。"有效教学"的研究存在着成果重复、内容肤浅、轻视实证研究等问题。

引用

页码：39 / 43

页数：5

共 35 条

[1] “有效教学”的几个理论问题 [J].

孔企平 .

上海教育科研, 2007, (02) :33-33

[2] 课堂“有效教学”的实施要点 [J].

王洪伟 .

上海教育科研, 2007, (02) :36-36

[3] 教学是否有效要看教学的投入和产出比 [J].

傅禄建 .

上海教育科研, 2007, (02) :33-34

[4] 有效教学的涵义和特征 [J].

宋秋前 .

教育发展研究, 2007, (01) :39-42

[5] 课堂教学有效性的探索 [J].

余文森 .

教育评论, 2006, (06) :46-48

[6] 大学有效教学研究 [J].

王淑芳 ;

类淑河 ;

王洪欣 .

高等工程教育研究, 2006, (04) :120-122

[7] 高校课堂教学质量的有效教学评价体系结构研究 [J].

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[8] 大学生英语学业自我概念与教师有效教学策略研究 [J].

张昭苑 .

教师教育研究 , 2006, (02) :66-69

[9] 课堂教学的有效性问题研究 [J].

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宁夏大学学报(人文社会科学版), 2006, (01) :110-114

[10] 研究生有效教学之我见 [J].

席巧娟 .

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