新基建赋能教育数字转型的需求分析与行动建议

被引：76

作者：

祝智庭 ^{[1
]}

郑浩 ^{[2
]}

谢丽君 ^{[3
]}

吴慧娜 ^{[3
]}

吴永和 ^{[3
]}

机构：

[1] 华东师范大学开放教育学院

[2] 江苏师范大学智慧教育学院

[3] 华东师范大学教育学部教育信息技术学系

来源：

开放教育研究 | 2022年 / 28卷 / 02期

关键词：

教育数字化转型; 教育新基建; 需求分析; 行动建议;

D O I：

10.13966/j.cnki.kfjyyj.2022.02.003

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

040110 ;

摘要：

2022年2月，教育部发布的《教育部2022年工作要点》提出实施教育数字化战略行动，加快教育数字化转型和智能升级。推动教育新基建，是实现教育数字化转型的重要牵引。本研究从新网络(为教育数字化转型建设基座)、新校园(为公平优质校园再造环境)、新平台(为教育融合创新铺路搭桥)、新资源(为深度学习体验提供支持)、新应用(为教育数字化转型积极行动)、新安全(为教育绿色韧性发展护航)六方面阐释了教育新基建对教育数字化转型的需求，并提出相应的行动建议，以期为教育新基建赋能教育数字化转型提供理论支撑和方法指导。

引用

页码：22 / 33

页数：12

共 14 条

[1] 从开放获取到开放科学:科研资助机构的理念与实践 [J].

赵昆华 ;

刘细文 ;

龙艺璇 ;

刘惠 .

中国科学基金, 2021, 35 (05) :844-854

[2] 教育信息化新基建标准需求与行动建议 [J].

祝智庭 ;

许秋璇 ;

吴永和 .

中国远程教育, 2021, (10) :1-11+76

[3] 认知数字孪生体教育应用:内涵、困境与对策 [J].

郑浩 ;

王娟 ;

王书瑶 ;

顾雯 .

现代远距离教育 , 2021, (01) :13-23

[4] 基于人工智能的育人助理系统——“AI好老师”的体系结构与功能 [J].

余胜泉 ;

彭燕 ;

卢宇 .

开放教育研究, 2019, 25 (01) :25-36

[5] 数字化学习工具标准研究与框架设计 [J].

钱冬明 ;

罗安妮 ;

赵怡阳 .

电化教育研究, 2019, 40 (02) :62-67

[6] 下一代学习管理系统:内涵、核心要素及其发展 [J].

徐振国 ;

张冠文 ;

石林 ;

安晶 .

电化教育研究, 2017, 38 (10) :62-67+81

[7] 信息安全标准化的研究与思考 [J].

徐侃 ;

郑开新 ;

林钟 .

质量技术监督研究, 2016, (02) :36-39

[8] 在线学习行为分析建模及挖掘 [J].

胡艺龄 ;

顾小清 ;

赵春 .

开放教育研究, 2014, 20 (02) :102-110

[9] Transformation or evolution?: Education 4.0, teaching and learning in the digital age [J].

Bonfield, Christopher Alan ;

Salter, Marie ;

Longmuir, Alan ;

Benson, Matthew ;

Adachi, Chie .

HIGHER EDUCATION PEDAGOGIES, 2020, 5 (01) :223-246

[10]

Towards Next Generation Teaching, Learning, and Context-Aware Applications for Higher Education: A Review on Blockchain, IoT, Fog and Edge Computing Enabled Smart Campuses and Universities[J] . Tiago M. Fernández-Caramés,Paula Fraga-Lamas.Applied Sciences . 2019 (21)

← 1 2 →