智能教育时代下人机协同智能层级结构及教师职业形态新图景

被引：56

作者：

朱永海

刘慧

李云文

王丽

机构：

[1] 首都师范大学初等教育学院

来源：

电化教育研究 | 2019年 / 40卷 / 01期

关键词：

智能教育; 个体智能; 人机协同智能层级结构; 智慧教育; 生命教育;

D O I：

10.13811/j.cnki.eer.2019.01.013

中图分类号：

G451 [教师]; G434 [计算机化教学];

学科分类号：

04 ; 0401 ; 040110 ;

摘要：

人工智能逐渐成为国际竞争的新焦点和国家重大战略。文章通过文献分析和国家规划文件研究,指出智能教育既是指用人工智能技术辅助教育,也是指培养学生个体智能发展的教育。人工智能时代下的智能最终将进化成为由人的生命主导的"‘机器智能+’人"的人机协同智能层级结构(HISHMC),即人机协同基础:计算思维;协同支撑:计算智能、感知智能、认知智能;协同接口:智能环境(智能系统、智能平台、智能媒体);协同主体:认知智能、情感智能、志趣智能和创新智能。智能教育时代,教师的职业形态将变成人机协同工作,教师将聚焦于凸显生命特质的职业能力;提供高端服务品质;促进人机协同的智慧教育;探寻生命整体意义;师生共同感悟生命实践形成新的职业形态。

引用

页码：104 / 112+120 +120

页数：10

共 15 条

[1]

基于知识分类的视觉表征研究.[D].朱永海.南京师范大学.2013, 01

[2]

失控.[M].凯文·凯利.电子工业出版社.2016,

[3]

生物圈与人类社会.[M].刘国城等著;.人民出版社.1992,

[4] 智能教育:智慧教育的实践路径 [J].