“国培计划”对我国教师培训的创新性贡献

被引:16
作者
李瑾瑜 [1 ]
王建 [2 ]
机构
[1] 西北师范大学教育学院
[2] 川南幼儿师范高等专科学校初等教育系
关键词
“国培计划”; 中西部; 教师培训; 创新性贡献;
D O I
10.19618/j.cnki.issn2096-319x.2017.02.001
中图分类号
G635.1 [教师、班主任];
学科分类号
04 ; 0401 ;
摘要
2010年启动实施的"国培计划"是中国中小学教师队伍建设史上一项具有划时代意义的创举。它不仅以实际的行动让数以百万计的中西部中小学幼儿园教师直接受益,更对我国教师培训的发展具有创新性的贡献,主要表现在重构教师培训的理念与价值、建立教师培训的顶层设计制度、实施教师培训的项目管理、建立培训项目的招投标制度、注重培训机构资质与专家团队建设、研发课程标准规范教师培训内容、首创置换脱产研修和混合式培训等多元化教师培训模式、重视培训课程资源的生成与管理、尝试建立多种有效的培训绩效评估制度,促进职前职后一体化的教师教育新体系的建立。这些创新性贡献带动和促进我国教师培训进入到了新的历史阶段。
引用
收藏
页码:1 / 9
页数:9
相关论文
共 29 条
[11]  
“国培计划”西北师范大学2011-2015年初中历史教师培训需求研究[D]. 马淑蕾.西北师范大学 2016
[12]  
“国培计划”对我国教师培训的创新性贡献及变革趋势研究[D]. 王建.西北师范大学 2015
[13]  
培训专业化:既是当务之急,也是长远之策[N]. 闫寒冰.光明日报. 2016 (011)
[14]  
城乡教师培训要有“一体化”思维[N]. 宋冬生.中国教育报. 2014 (007)
[15]  
有效教师培训须多方关注务实操作[N]. 李瑾瑜.中国教育报. 2010 (005)
[16]  
教师培训师专业修炼[M]. 教育科学出版社 , 余新, 2012
[17]  
国培计划典型案例集[M]. 高等教育出版社 , 教育部师范教育司, 2011
[18]  
教师培训研究与评论[M]. 北京师范大学出版社 , 李方, 2011
[19]   “国培计划”的历史超越与现实障碍 [J].
孙颖 .
教育理论与实践, 2013, 33 (22) :41-44
[20]   论教师培训的核心要素 [J].
朱旭东 ;
宋萑 .
教师教育研究, 2013, (03) :1-8