论本科教育从“教学范式”向“学习范式”的整体性变革——以知识范式转换为视角

被引：43

作者：

吴立保

机构：

[1] 南京信息工程大学高等教育研究所

来源：

中国高教研究 | 2019年 / 06期

关键词：

不确定性知识; 本科教育; 范式转换;

D O I：

10.16298/j.cnki.1004-3667.2019.06.11

中图分类号：

G642.0 [教学研究与改革];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

我们处在一个更加不确定性时代,加速了确定性知识向不确定性知识的范式转换。面向不确定性知识,本科教育的价值诉求发生了根本性变化,倡导培养学生创新思维,强化教育过程学生主体性发挥,注重教育内容的生成性,关注教育价值的个体性。然而,我国本科教育仍然停留在确定性知识范式之中,由此造成本科教育改革的诸多实践困境。这就需要推进本科教育从"教学范式"向"学习范式"的整体性变革,在学校宏观层面回归学生中心,构建以学习为中心的大学;中观层面的专业课程设置要回归全人教育的价值目标,强化跨学科知识的整合;微观层面要加强师生互动,回归师生共同体,促进学生产生有意义学习。

引用

页码：65 / 71

页数：7

共 23 条

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