具身实践视野下的教育行动研究

被引：6

作者：

苏鸿

机构：

[1] 广东第二师范学院

来源：

中国教育科学(中英文) | 2020年 / 3卷 / 05期

关键词：

具身实践; 实践哲学; 教育行动研究;

D O I：

10.13527/j.cnki.educ.sci.china.2020.05.013

中图分类号：

G420 [教学研究和改革];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

以技术理性为理论根基的传统行动研究本质上是一种离身性研究,它忽视教师的生存处境、情感诉求与身体实践,使教师在研究中被边缘化、抽象化,并最终使行动研究日益丧失行动的力量。具身实践理论的兴起,要求我们重建教育行动研究的价值追求与实践逻辑。在具身实践的视野之中,教育行动研究是暖心和返魅的研究旅程,教育行动研究的根本旨趣是重建教师的专业认同,强化教师在行动研究中的感受力、洞察力和行动力。

引用

页码：135 / 141

页数：7

共 22 条

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