初中生自我调节学习的类型及对学习的影响

被引：14

作者：

高丙成

刘儒德

王丹

和美君

袁稹

机构：

[1] 北京师范大学心理学院

来源：

心理发展与教育 | 2011年 / 27卷 / 01期

关键词：

自我调节学习; 潜在剖面分析; 辨别分析; 学习动机; 焦虑;

D O I：

10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2011.01.011

中图分类号：

G442 [学习心理学];

学科分类号：

0402 ; 040202 ;

摘要：

自我调节学习是一种学习者主动激励自己并积极使用适当的学习策略的学习,研究利用潜在剖面分析法和辨别分析法对316名初中生自我调节学习的类型进行考察,探讨不同自我调节学习类型初中生的特点,分析自我调节学习类型对学习动机、焦虑、学习成绩的影响。结果表明:(1)初中生自我调节学习分成综合发展型、均衡调节型和策略滞后型3种。(2)综合发展型初中生的自我调节学习水平最高,策略滞后型初中生的自我调节学习水平尤其是学习策略水平最低,而均衡调节型初中生的自我调节学习水平处于综合发展型和策略滞后型之间。(3)自我调节学习类型对学习动机、焦虑、学习成绩有影响。

引用

页码：76 / 82

页数：7

共 13 条

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