深化新时代职业教育评价改革:问题与思考

被引：40

作者：

汤霓

机构：

[1] 教育部职业技术教育中心研究所

来源：

上海教育评估研究 | 2021年 / 10卷 / 01期

关键词：

职业教育; 教育评价; 教育评价改革; 评价主体; 评价队伍;

D O I：

10.13794/j.cnki.shjee.2021.0010

中图分类号：

G719.2 [中国];

学科分类号：

040108 ;

摘要：

《深化新时代教育评价改革总体方案》的出台,对新时代我国职业教育评价改革提出了新要求:要确立德技并修的评价导向、推进科学系统的评价方式、拓宽多元协同的评价主体、完善彰显类型特征的评价机制。当前我国职业教育评价存在着一些问题,如评价方式以总结性评价为主,发展性评价不足;评价主体以政府评价为主,多元性评价不足;评价机制以形式化评价为主,实质性评价不足;评价手段以传统评价为主,现代化评价不足。为深化新时代职业教育评价改革,应更新评价理念,改善评价生态;强化评价队伍,提升评价能力;改革评价机制,完善评价治理;创新评价工具,提高评价技术。

引用

页码：44 / 48+59 +59

页数：6

共 9 条

[1]

习近平谈治国理政.[M].习近平.外文出版社.2020,

[2]

职业能力测评方法手册.[M].赵志群;方四平;杨靖;李建民;王孝坤;郑卫东.高等教育出版社.2018,

[3] 把新时代教育评价改革深化到“评价能力”的提升那里去 [J].