职业使命感与免费师范生学业投入的关系:基于社会认知职业理论的视角

被引：41

作者：

陈鸿飞 ^{[1
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谢宝国 ^{[2
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郭钟泽 ^{[3
]}

辛迅 ^{[3
]}

机构：

[1] 暨南大学经济学院

[2] 武汉理工大学管理学院

[3] 中国人民大学劳动人事学院

来源：

心理科学 | 2016年 / 39卷 / 03期

关键词：

免费师范生; 职业使命感; 学业投入; 社会认知职业理论;

D O I：

10.16719/j.cnki.1671-6981.20160322

中图分类号：

G442 [学习心理学];

学科分类号：

0402 ; 040202 ;

摘要：

本研究采取社会认知职业理论为理论分析视角探讨了职业使命感对大学生学业投入的影响及内在机制。对来自436名师范生的研究样本进行回归分析结果表明:(1)职业使命感可以显著预测免费师范生的学业投入;(2)职业结果期待和职业自我效能在职业使命感与学业投入之间起到部分中介作用;(3)职业使命感还可以通过职业结果期待、职业自我效能显著预测免费师范生的职业满意度,进而预测他们的学业投入。

引用

页码：659 / 665

页数：7

共 24 条

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