中小学班级氛围、班主任情感素质对青少年学生情感素质的影响:基于多层线性分析

被引：27

作者：

卢家楣 ^{[1
]}

王俊山 ^{[1
,2
]}

刘伟 ^{[1
]}

机构：

[1] 上海师范大学教育学院

[2] 上海市静安区教育学院

来源：

心理科学 | 2014年 / 37卷 / 05期

关键词：

中小学; 班主任; 情感素质; 班级氛围; 多层线性模型;

D O I：

10.16719/j.cnki.1671-6981.2014.05.032

中图分类号：

G444 [学生心理学];

学科分类号：

0402 ; 040202 ;

摘要：

探查中小学生情感素质发展的影响因素具有重要的学术理论意义和教育实践价值。研究基于班级氛围、班主任情感素质、青少年情感素质的测量,用多层线性模型方法进行分析,涉及到12所中小学178个教学班的学生及班主任。结果显示,跨级相关系数为.1215,说明学生情感素质存在显著的班级差异;班级氛围对学生情感素质的班级变异有较大的解释率(67.26%)和显著的预测作用;班主任情感素质对学生情感素质的班级变异的直接影响未呈显著水平。

引用

页码：1174 / 1179

页数：6

共 18 条

[1] 中小学班主任情感素质结构与提升路径 [J].