德国“双元制”职业教育内涵的多维度分析

被引：51

作者：

亓俊国

庞学光

机构：

[1] 天津大学职业技术教育学院

来源：

教育发展研究 | 2008年 / 11期

关键词：

德国; 双元制; 职业教育;

D O I：

10.14121/j.cnki.1008-3855.2008.11.019

中图分类号：

G719.516 [];

学科分类号：

040108 ;

摘要：

德国"双元制"职业教育有着丰富的内涵和复杂多样的参与主体。正因为如此,人们对其的分析和理解往往会产生较大的分歧。对德国"双元制"职业教育内涵进行多维度研究和分析,可以发现诸多有助于我国职业教育改革与发展的经验与教训。

引用

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页数：4

共 10 条

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