论教学观的认知转向

被引：4

作者：

马明辉

机构：

[1] 西南大学逻辑与智能研究中心

来源：

四川师范大学学报(社会科学版) | 2012年 / 39卷 / 03期

关键词：

教学观; 形式学习理论; 认知; 动态认知逻辑;

D O I：

10.13734/j.cnki.1000-5315.2012.03.026

中图分类号：

G420 [教学研究和改革];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

杜威从逻辑的角度对思维活动做出了"数据—归纳—演绎—证实"的解释。利用当代语言学中形式学习理论可以对教学或学习过程做出一种认知解释,经验探究的学习过程是主体(学习者)从外界获取信息(数据)、加工信息(做出假设并根据假设进行推理)、确认信息的认知过程。这种认知解释的逻辑基础是当代动态认知逻辑。根据认知解释,可以对教学展开语言学、心理学、博弈论、信息科学、哲学等多学科交叉研究。

引用

页码：78 / 83

页数：6

共 16 条

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