城乡学校共同体发展的隐性矛盾及其消解策略

被引:21
作者
袁强 [1 ,2 ]
余宏亮 [3 ]
机构
[1] 阜阳师范学院教育学院
[2] 安徽省人民政府
[3] 人民教育出版社
关键词
城乡学校共同体; 城乡一体化; 共同体; 城乡学校;
D O I
暂无
中图分类号
G521 [教育改革与发展];
学科分类号
04 ; 0401 ;
摘要
我国城乡学校共同体已经形成了自发联动、行政干预和多元建构等多种发展模式,为城乡义务教育一体化发展作出了重大贡献,但同时也遭遇价值追求的背离、学校文化的差异、制度安排的规约、教师的边缘性参与等诸多隐性矛盾。因此,今后城乡学校共同体的发展应采取以下应对策略:扩大政策空间,构建"大学区—跨区域"的城乡学校共同体发展框架;形成价值共识,以共同愿景激发共同体成员从"边缘参与"到"深度合作"的转变;加速文化融合,打造"一元多极"的城乡学校共同体文化发展格局;调整组织结构,以制度创新激发城乡学校共同体的组织内生力。
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