城乡学校共同体发展的隐性矛盾及其消解策略

被引：21

作者：

袁强 ^{[1
,2
]}

余宏亮 ^{[3
]}

机构：

[1] 阜阳师范学院教育学院

[2] 安徽省人民政府

[3] 人民教育出版社

来源：

中国教育学刊 | 2016年 / 07期

关键词：

城乡学校共同体; 城乡一体化; 共同体; 城乡学校;

D O I：

暂无

中图分类号：

G521 [教育改革与发展];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

我国城乡学校共同体已经形成了自发联动、行政干预和多元建构等多种发展模式,为城乡义务教育一体化发展作出了重大贡献,但同时也遭遇价值追求的背离、学校文化的差异、制度安排的规约、教师的边缘性参与等诸多隐性矛盾。因此,今后城乡学校共同体的发展应采取以下应对策略:扩大政策空间,构建"大学区—跨区域"的城乡学校共同体发展框架;形成价值共识,以共同愿景激发共同体成员从"边缘参与"到"深度合作"的转变;加速文化融合,打造"一元多极"的城乡学校共同体文化发展格局;调整组织结构,以制度创新激发城乡学校共同体的组织内生力。

引用

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共 7 条

[1] 中小学教师流动存在的问题及其改进对策——基于教师管理制度的视角 [J].