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校企合作促进办法的教育学意蕴
被引：37
|作者：
姜大源
[1
,2
]
机构：
[1] 教育部职业技术教育中心研究所
[2] 教育部高等职业教育研究中心
来源：
关键词：
职业学校;
校企合作;
教育学;
跨界;
人力资源;
供给侧改革;
D O I：
暂无
中图分类号：
G712 [教学理论、教学法];
学科分类号：
040102 ;
摘要：
从人力资源供给侧改革的维度去思考,《职业学校校企合作促进办法》的颁布,对教育学的发展同样具有深远的意义。这体现为:在宏观层面,校企合作的教育活动,要破解"两张皮",应以产业需求导向;在中观层面,校企合作的教育实施,要实现"双主体",应以协同育人为导向;在微观层面,校企合作的教育内容,要摒弃"二元论",应以知识应用为导向。由此,跨界的职业教育,其"产教融合"的教育活动所体现的教育链与产业链的衔接,"校企合作"的教育实施所体现的育人共同体,"工学结合"的教育内容所体现的人文与工具的融合,正是"知行合一"这一教育原则的具体应用。跨界将扩展教育学研究的领域。
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