将科技中介学习的研究成果转化为实践:学习科学的角度

被引：3

作者：

吕赐杰

陈文莉

机构：

[1] 新加坡南洋理工大学国立教育学院学习科学研究所

[2] 新加坡南洋理工大学国立教育学院学习科学研究所新加坡

来源：

中国电化教育 | 2007年 / 12期

关键词：

学习科学; 深度学习; 建构;

D O I：

暂无

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

040110 ;

摘要：

华人计算机教育应用方面的研究方兴未艾,总结过去的经验教训,展望未来,如何使这方面的研究更有效地对正式和非正式的学习实践产生积极影响?作为华人计算机教育应用的研究者,我们需要进一步思考如何对实现教育改革的目标作出应有的贡献,并推动和发展更先进的研究理论与方法。本文从学习科学(Learning Sciences)的角度,阐述21世纪的学习中(21st Century Learning)学生面临的主要问题与挑战,并以新加坡学习科学研究所(Learning SciencesLab)的研究为例,提出需要进行设计研究(Design Research)从而发展出将创新性的科技应用于学习的模式,并使得科技在学校的相关应用实践中获得持续发展(Sustainable)与推广(Scalable)。

引用

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