我国乡村教师队伍本土化培养及其实践路径

被引:35
作者
马多秀
机构
[1] 宝鸡文理学院
关键词
乡村教师; 本土化培养; 本土资源; 实践路径;
D O I
暂无
中图分类号
G525.1 [教师状况];
学科分类号
04 ; 0401 ;
摘要
发展乡村教育的关键是乡村教师队伍建设。本土化培养乡村教师是当前我国乡村教师队伍建设的重要补充渠道。乡村教师队伍的本土化培养是指要从乡村教育发展的实际需要出发,充分利用乡村本土资源,培养具有适应乡村教育发展需要的素质和能力的乡村教师。乡村教师队伍本土化培养的实践路径包括地方师范院校承担乡村教师本土化培养任务,充分运用本土资源,改变教师统一培养模式和设置乡村教师本土化培养课程,以及给予乡村教师全方位支持,从而吸引更多优秀教师投身乡村教育。
引用
收藏
页码:93 / 96
页数:4
相关论文
共 9 条
[1]  
我国小学教师职前培养的历史、现状与问题研究.[D].高发照.山东师范大学.2005, 11
[2]   切实提高地位待遇 增强教师职业吸引力 [J].
朱永新 .
中国教育学刊, 2018, (04) :1-4
[3]   乡村教师流动及流失意愿的实证分析——基于云南省的调查 [J].
王艳玲 ;
李慧勤 .
华东师范大学学报(教育科学版), 2017, 35 (03) :134-141+173
[4]   乡村教师的乡土情怀及其生成 [J].
马多秀 .
教育理论与实践, 2017, 37 (13) :42-45
[5]   重建师范教育——访顾明远先生 [J].
顾明远 ;
郝文武 ;
胡金木 .
当代教师教育, 2017, 10 (01) :1-5+33
[6]   本土化:我国乡村教师队伍培养的必由之路 [J].
张松祥 .
中国教育学刊, 2016, (12) :62-68
[7]   改变乡村教育不能只打教师主意 [J].
储朝晖 .
辽宁教育, 2015, (18) :19-20
[8]   乡村教师能力素质提升的检视与思考 [J].
孙兴华 ;
马云鹏 .
教育研究, 2015, 36 (05) :105-113
[9]   百年中师教育特色问题摭探 [J].
程建荣 ;
白中军 .
教育研究, 2011, 32 (09) :82-86