中小学开展人工智能教育的挑战、重点和策略

被引：38

作者：

张珊珊 ^{[1
,2
]}

杜晓敏 ^{[3
]}

张安然 ^{[4
]}

机构：

[1] 教育部基础教育课程教材发展中心评价处

[2] 课程教材研究所大数据研究与应用中心

[3] 山东省潍坊市教育信息化研究院

[4] 国家开放大学组织部

来源：

中国电化教育 | 2020年 / 11期

关键词：

人工智能教育; 挑战; 创新扩散; 策略;

D O I：

暂无

中图分类号：

TP18-4 []; G434 [计算机化教学];

学科分类号：

081104 ; 0812 ; 0835 ; 1405 ; 040110 ;

摘要：

开展人工智能教育是时代发展对于中小学教育提出的新要求。中小学人工智能教育的推进,首先需要厘清人工智能教育的概念和内涵,将人工智能的学习层面与应用层面予以区分。人工智能教育在顶层设计、课程设置、课程内容、教材开发、教学形态、实施路径等方面均面临着一系列挑战。中小学人工智能教育,可以将课程资源建设、教育生态圈建设、智能化校园、人工智能技术的价值引导等作为实施重点。基于创新扩散理论,对人工智能教育的认知、说服、决策、执行、确认五个阶段进行了梳理。

引用

页码：67 / 72+96 +96

页数：7

共 7 条

[1] 中小学人工智能课程建设初探 [J].