大中小学合作研究中绕不过的真问题——理论与实践多重关系的体验与再认识

被引：35

作者：

叶澜

机构：

[1] 华东师范大学教育学系

来源：

教育发展研究 | 2014年 / 20期

关键词：

理论与实践; 大中小学; 教育学研究; 理论工作者; 实践者; 事理; 新基础教育;

D O I：

10.14121/j.cnki.1008-3855.2014.20.002

中图分类号：

G40-05 [教育与其他科学的关系、教育学分支];

学科分类号：

040101 ; 120403 ;

摘要：

<正>一、释题理论与实践的关系是教育研究绕不过的"真问题"。"理论联系实践"作为一种工作作风和研究问题、解决问题的原则或方法,对于大家来说并不是一个陌生的结论。然而,仔细辨来,却是一个不全面的结论。它意味着理论与实践是已存在之物,背后由不同的主体把持着,联系的指向性是"理论"要去联系"实践",并未有明确的双向关系表达,而且暗含着理论高于实践,所谓的"联系",是指对实践作指导。当然,作为一般号召还是有其存在价值。

引用

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