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- [1] 培养目标达成:关于大学教学原则重构的思考[J].眭依凡. 西北工业大学学报(社会科学版).2019(01)
- [2] 培养目标:人才培养模式改革的价值引领——基于斯坦福大学“开环大学”计划的启示[J].项璐,眭依凡. 现代大学教育.2018(04)
- [3] “学科”还是“领域”:“双一流”建设背景下“一流学科”概念的理性解读[J].眭依凡,李芳莹. 高等教育研究.2018(04)
- [4] “互联网+”时代大学如何守持育人使命[J].李芳莹,眭依凡. 清华大学教育研究.2018(02)
- [5] 世界一流大学建设的六要素[J].眭依凡. 探索与争鸣.2016(07)
- [6] 国外一流大学人才培养模式的共同特点及启示——基于对国外八所一流大学培养杰出人才的经验分析[J].董泽芳,王晓辉. 国家教育行政学院学报.2014(04)
- [7] 杰出人才培养:大学必须守持学术理性[J].眭依凡. 中国高教研究.2012(12)
- [8] 理性地捍卫大学:高等教育理论的责任[J].眭依凡. 清华大学教育研究.2010(01)
- [9] 创新文化:决定大学兴衰的文化之魂[J].眭依凡. 中国高等教育.2007(07)
- [10] 剑桥大学学生培养与服务的经验及启示[J].刘永章. 国家教育行政学院学报.2005(09)