形成性评估在中国大学非英语专业英语写作教学中的运用

被引：196

作者：

曹荣平

张文霞

周燕

机构：

[1] 北京林业大学外语学院,清华大学外语系,北京外国语大学中国外语教育中心,,

来源：

外语教学 | 2004年 / 05期

关键词：

形成性评估; 自主治学; 过程写作; 学习成长记录袋;

D O I：

10.16362/j.cnki.cn61-1023/h.2004.05.022

中图分类号：

H319 [语文教学];

学科分类号：

050201 ;

摘要：

本文从人文和社会建构思想的理论角度 ,研究形成性评估的运用对中国大学生英语写作自主能力的影响。作者尝试性地提出了英语写作教学研究模型 ,设计和实施了为期十周的教学实验 ,在一个 177名学生的公共选修课上运用这一评价方法。此项实验的定性和定量分析结果表明 ,形成性评估方法通过提供较为科学并且学生拥护的课程评估手段 ,监控和督促了写作过程法教学的每一个环节的实施 ,培养了学习者的写作自主能力 ,也在客观上使学生在传统评价意义上的写作能力在短期内有所提高

引用

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[1] 中国学生英语写作中的母语负迁移及对策 [J].