作为“中心的中国”对全球教育有何蕴意

被引：12

作者：

许美德 ^{[1
]}

蒲艳春 ^{[2
]}

李军 ^{[3
]}

机构：

[1] 加拿大多伦多大学安大略教育研究院

[2] 青岛农业大学外国语学院

[3] 香港大学教育政策研究中心

来源：

比较教育研究 | 2017年 / 39卷 / 04期

关键词：

中国教育传统; 全球教育; 教育援助;

D O I：

暂无

中图分类号：

G511 [教育改革与发展];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

本文是基于2016年8月在北京召开的世界比较教育大会的主题发言而撰写的。围绕"‘中心的中国’对全球教育有何蕴意"这一主题从三个方面进行了深入阐述。第一部分主要讲述国际社会在中国改革开放后的十几年间给予的援助。十年"文化大革命"给中国造成重创,国际社会纷纷伸出援手。现在中国有责任回馈世界,向其他发展中国家提供教育援助。第二部分通过梳理文献,挖掘并呈现中国传统文化中的思想精华。着重分析了在全球化背景下,中国教育遗产将如何为教育理论和实践注入新的活力。第三部分,比较全面地呈现了中国主动与非洲和东南亚国家的教育机构建立的发展合作关系并给予的教育援助。

引用

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页数：12

共 11 条

[1]

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[2]

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[3]

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[4]

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Interpretation, autonomy, and transformation: Chinese pedagogic discourse in a cross-cultural perspective[J] . Zongjie Wu.Journal of Curriculum Studies . 2011 (5)

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