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试论当代理性主义教学范式
被引：4
作者：
王长纯
机构：
来源：
关键词：
教学范式;
理性主义;
行为主义;
D O I：
10.16164/j.cnki.22-1062/c.1996.04.019
中图分类号：
G420 [教学研究和改革];
学科分类号：
040102 ;
摘要：
理性主义教学范式是近代工业文明和科学哲学制约和影响教育的产物。当代理性主义教学范式的观点林林总总，但基本的共同倾向是注重调控教学过程，设计行为目标，讲求教学机制功能，强调教学程序，追求实效性。这种教学范式影响广泛，促进了提高教学质量的全球性探索。然而，它把以人为对象的教育视为大工业条件下的标准化生产，无视教育这种特殊精神活动的复杂性，在教学过程中将教师和学生置于预设的行为工艺的框架内，影响了教师和学生首创精神的发挥，不利于学生健康成长和全面发展。对当代理性主义教学范式进行深入研究和全面评价，正确认识其成败利钝，有助于推动教学改革顺利进行
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