小学学习困难生阅读过程中的眼动特征

被引：14

作者：

韩玉昌

隋雪

任延涛

机构：

[1] 辽宁师范大学教育学院心理系,辽宁师范大学教育学院心理系,辽宁师范大学教育学院心理系大连,,大连,汕头大学医学院分子影像研究中心,汕头,,大连,

来源：

心理科学 | 2005年 / 03期

关键词：

学习困难生; 阅读; 眼动;

D O I：

10.16719/j.cnki.1671-6981.2005.03.009

中图分类号：

B844.2 [青少年心理学];

学科分类号：

040202 ;

摘要：

以科技说明文和记叙文为实验材料,用眼动方法采集65名小学生阅读时的眼动参数,分析学习困难生文章阅读过程中的眼动特征。结果发现:(1)小学学习困难生文章阅读的注视次数多,每次注视范围小;(2)小学学习困难生文章阅读的注视点持续时间长,加工速度慢;(3)小学学习困难生文章阅读的眼跳距离小;(4)小学学习困难生文章阅读的回视次数多。

引用

页码：550 / 553

页数：4

共 6 条

[1] 汉语句子阅读理解中的语境效应 [J].