材料规则难度对内隐与外显协同学习的影响

被引：2

作者：

葛操 ^{[1
,2
]}

白学军 ^{[2
]}

机构：

[1] 郑州大学教育学院

[2] 天津师范大学心理与行为研究院

来源：

心理与行为研究 | 2009年 / 7卷 / 02期

关键词：

规则难度; 内隐学习; 外显学习; 协同学习; 迁移;

D O I：

暂无

中图分类号：

B842.3 [学习与记忆];

学科分类号：

040201 ;

摘要：

选取两种规则难度的人工语法字母串,采用强分离的实验程序,探索了材料规则难度对内隐学习、内隐与外显的协同学习的影响。结果显示:(1)规则难度较大的限定状态人工语法学习中,内隐学习成绩显著好于外显学习;而在难度较小的双条件语法学习中,外显学习显著好于内隐学习。(2)在两种规则难度的材料学习中,内隐与外显的协同学习成绩均好于单独的内隐或者外显学习,具有优势效应。(3)内隐学习获得的规则知识具有可迁移性。

引用

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页数：6

共 7 条

[1]

内隐学习的动态系统研究.[D].聂晶.华东师范大学.2005, 05

[2] 意识-无意识成分贡献的权衡现象——非文字再认条件下 [J].