“六三三”学制百年回眸与展望

“六三三”学制在我国确立100周年，经历了审慎确立与稳步实行、短暂改革与推行新制、恢复实行与多制试验、盲目缩短与消亡沉寂、回归主导与多制并存的发展历程。“六三三”学制符合学生身心发展规律，适应我国的基本国情，有利于普及义务教育，符合国际惯例，易于与国际接轨。进入新的历史时期，我国中小学学制改革要加强学制立法，健全管理机制；丰富学制类型，满足个性需要；优化学段衔接，加强普职融通；融合信息技术，实现学制创新。