过程性评价的理念和功能

被引：321

作者：

高凌飚

机构：

[1] 华南师范大学教育科学学院广东广州

来源：

华南师范大学学报(社会科学版) | 2004年 / 06期

关键词：

新课程; 评价; 形成性评价; 过程性评价;

D O I：

暂无

中图分类号：

G420 [教学研究和改革];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

新课程实施过程中三种关于过程性评价的概念理解一方面在鼓励教师关注学生的认知过程和情意发展上有某种积极意义 ,另一方面又是模糊、片面的 ,给课程改革实践带来的一些负面影响。通过对评价概念的发展回顾和新课程评价理念的价值取向、实质、方式和可持续发展意义的分析 ,提出自己对过程性评价概念的理解 ,指出过程性评价的优势和局限 ,以及实践中需要注意的问题

引用

页码：102 / 106+113 +113-160

页数：7

共 6 条

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